la consultation nationale des 6-18 ans UNICEF 2015

Pour la deuxième année consécutive, l’UNICEF France a mené une étude d’une ampleur exceptionnelle auprès des 6-18 ans. Le rapport issu de cette étude fait ressortir le cumul des inégalités vécu par les enfants en situation de privation et le malaise grandissant entre l’enfance et l’adolescence

En savoir plus : http://www.unicef.fr/contenu/actualite-humanitaire-unicef/2014/09/23/adolescents-en-france-le-grand-malaise-22437#ixzz3ce88QKiV

cyberharcelement

http://www.francetvinfo.fr/societe/education/video-doriane-17-ans-victime-de-cyberharcelement_467900.html?xtatc=INT-1=obinsite

Phobie Scolaire

Retrouvez Phobie scolaire  sur http://www.franceinter.fr/emission-service-public-phobie-scolaire

Bonne Rentrée…

Bonne rentrée a toutes et à tous ! Plus de 12 millions d’élèves rentrent en classe cette année. Au total, 6,7 millions d’écoliers, 3,3 millions de collégiens et 2,13 millions de lycéens retrouvent 842 000 enseignants dans les établissements publics et privés. Je vous souhaite tous une belle année pleine de réussite et des beaux projets. Denise Duncanson

Alerte aux dangers d’internet

Les dangers liés aux contacts par internet sont multiples et préoccupants. Les « amis » des réseaux se traduisent souvent par des « prédateurs »  Je recommande la lecture de l’article suivant détaillant des faits survenus récemment dans les Côtes d’ Armor. Informez vous, et votre entourage, des dangers réels et soyez vigilants.

Lien : Ils font chanter les mineurs avec des jeux pour adultes

Jeux dangereux et pratiques violentes

Le guide d’intervention en milieu scolaire intitulé « Jeux dangereux et pratiques violentes » du Ministère de l’Éducation Nationale indique :

« Ces actions doivent participer au développement des compétences psychosociales en intégrant notamment des dimensions basées sur le renforcement de l’estime de soi et l’épanouissement des élèves »

« En dehors de tout événement, les actions de prévention doivent contribuer au développement des compétences psychosociales des jeunes, favoriser l’estime de soi et l’épanouissement des élèves :

-participer à l’amélioration des modes d’expression et de communication visant notamment au respect de soi et de l’autre ;

-apprendre à se respecter, à respecter son corps, à connaître les limites dans les jeux ;

-permettre à chaque élève de reconnaître ses propres valeurs et ses compétences, de s’affirmer, de se socialiser ;

-favoriser l’expression de ses émotions ;

- apprendre à gérer ses propres émotions.

Pour une plus grande pertinence et plus d’efficacité, ces actions engagées auprès des élèves devraient s’appuyer sur une démarche de pédagogie active et participative. »

Campagne contre le harcèlement scolaire

Dans un climat de cumul d’agressions dans les établissements scolaires le Ministre de l’éducation National a lancé en 2012 une campagne contre le harcèlement scolaire.

Eric Debarbieux (président de l’Observatoire International de la violence à l’école)

« En France, on a découvert le phénomène du harcèlement, qui pourtant existe depuis longtemps, relativement récemment. Les politiques publiques, les programmes démarrent. Donc, plutôt à l’étranger, où ça se passe depuis plus de quarante ans et où on sait par exemple qu’il y a des actions précises de formation, d’implantation de programmes dans les établissements scolaires, ça c’est important. Je pense beaucoup aux pays d’Europe du Nord qui sont capables de s’adresser aussi aux agresseurs, en leur disant « Bon, écoutez, il y a un problème dans l’école, il faut que vous nous aidiez ». Et non pas d’une manière qui est complètement « Je te punis parce que tu es un agresseur ».

« … on prévient aussi le harcèlement par une politique globale d’amélioration du climat scolaire »

L’apprentissage de la gestion du stress, l’amélioration de la confiance en soi, l’apprentissage de l’affirmation, l’analyse de nos systèmes de pensées sont des moyens efficaces pour lutter dans ce sens.

La formation à la gestion du stress vise à former les élèves à identifier les causes et les symptômes du stress. Les informer sur les conséquences dans le court et long terme du stress. Leur apprendre des techniques mentales et physiques pour combattre le stress. Développer leur confiance en soi et développer un certain nombre de compétences sociales.